Ensino de Inglês na Educação Infantil e a BNCC

Desafios e Possibilidades

Abstract

No presente trabalho investigamos como professores que atuam no ensino de Inglês da Educação Infantil compreendem a relação entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sua prática educativa. Tal documento normatiza o conjunto de aprendizagens essenciais que os alunos das escolas públicas e privadas de educação básica no Brasil devem desenvolver (BRASIL, 2018). No âmbito da Educação Infantil, ainda devem ser considerados os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento e os Campos de Experiência. Neste contexto, questionamos: a implementação da BNCC deve estar atrelada aos processos de desenvolvimento profissional dos professores de idiomas que atuam em escolas? Qual a compreensão desses docentes sobre o impacto da BNCC em sua prática? Este assunto está nas pautas da formação de professores inicial ou em serviço? Para atingir o objetivo proposto, realizamos uma pesquisa qualitativa, do tipo Estudo de Caso, junto a uma professora de Inglês que atua em uma escola particular, em Fortaleza (CE), tendo como instrumento de coleta de dados os questionários. As Considerações Finais apontam que a professora tem conhecimento e preocupação com a BNCC em sua atuação no ensino de Inglês. Entretanto, ainda não há uma sistematização no planejamento das aulas, ficando a cargo da professora, individualmente, buscar essa orientação. Concluímos que as instituições responsáveis pela formação inicial e em serviço dos educadores devem patrocinar uma aproximação desses profissionais com a BNCC, enquanto documento basilar para a elaboração de propostas curriculares em todos os níveis da Educação Básica.  

Palavras-chave. Educação Infantil. Base Nacional Comum Curricular. Ensino de Inglês.