AGRESSÃO CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

UM OLHAR A PARTIR DA PSICOLOGIA SOCIAL

Resumo

Agressão vem sendo compreendida como um comportamento emitido com intenção de causar prejuízo a outra pessoa, a qual deseja esquivar-se desse ato (MICHENER; DELAMARTER; MYERS, 2005). Diversas teorias tentam explicar esse comportamento (RIBEIRO; SANI, 2009), seja de forma biológica ou psicossocial (LORENZ, 1976; PATTERSON et al, 1967). Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo elucidar questões a respeito do fenômeno violência, especificamente, contra crianças e adolescentes. Para isso, este estudo centralizará, ainda, explicações a respeito das agressões, em especial no contexto familiar, por meio de duas teorias: a Teoria da Frustração-Agressão e a Teoria da Agressão Deslocada.

A Teoria da Frustração-Agressão afirma que o comportamento agressivo é emitido após algum evento, ou seja, ele implica em um estado interno que é acionado dado algum acontecido. Essa teoria difere das teorias instintivas, pois afirma que o ato agressivo é motivado por fatores ambientais e diz ainda que a intensidade da agressão vai ser influenciada pela natureza da frustração (MICHENER; DELAMARTER; MYERS, 2005).

Um estudo aponta que incisivas agressões contra crianças podem ser explicadas por uma baixa tolerância à frustração (MARTINS; JORGE, 2009). Tal afirmação corrobora a Teoria da Frustração-Agressão, haja vista que uma discussão entre pais, por exemplo, pode ser caracterizada como fonte de frustração para um deles (ou ambos), levando a uma perda de controle e consequente violência contra o filho (BRITO et al, 2005).

Entretanto, é pertinente destacar que nem toda e qualquer violência contra uma criança ou adolescente é subsequente a uma frustração gerada por ela. Nestes casos, Denson, White e Warburton (2009) costumam caracterizar esse tipo de agressão como Agressão Deslocada, afirmando que ela tende a ocorrer, prioritariamente, contra pessoas que são afetivamente mais próximas ao agressor.

Os autores afirmam que, em muitos casos, a agressão é dirigida a uma pessoa sem que ela seja a fonte inicial de uma provocação. Em geral, tal processo acontece quando o agressor não tem poder de retaliação contra o provocador inicial e acaba voltando-a para um alvo inocente, geralmente amigos e familiares. A agressão geralmente é subsequente a uma irritação menor, que funcionará como gatilho para que o agressor responda de maneira desproporcional (DENSON; WHITE; WARBURTON, 2009).

Além disso, a agressão tende a ser deslocada, em geral, para alvos que ofereçam menor “risco” à pessoa, ou seja, a agressão contra crianças e adolescentes pode ser explicada dada a posição inferior que a criança ocupa em uma hierarquia de poder (DENSON; WHITE; WARBURTON, 2009; GARBIN et al, 2016). Dessa forma, alguns fatores podem aumentar as chances de vitimização da criança: a dependência que elas têm do adulto, sua estatura e sua tolerância à agressão (MOREIRA; SOUZA, 2015).

Diante desse cenário, agressão a crianças e adolescentes não é, muitas vezes, reconhecida como tal, haja vista que a sociedade tende a identificar essa conduta como parte do processo educativo, sendo ela, portanto, ainda muito aceita socialmente (GARBIN et al, 2016). Dessa forma, as agressões tendem a ser justificadas, dificultando a sua caracterização como problema social. Contudo, a agressão pode representar agravo à saúde e ameaça ao desenvolvimento do sujeito que a sofre (MARTINS et al, 2013).

Em decorrência da severidade das consequências de um contexto violento para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, o quadro de agressões contra essas pessoas exige cada vez mais estudos. Esse fenômeno se apresenta de maneira multifacetada, dificultando a sua análise a partir de uma teoria mais generalista sobre agressão.

Apesar de já haver leis que retratem esse tema e garantam saúde e dignidades a esse público, a mudança de atitude frente a esse fenômeno é fundamental devido às severas consequências causadas à saúde das vítimas. Dessa forma, faz-se necessária a difusão de informações a respeito das diferentes medidas de proteção para o enfrentamento do problema, haja vista que ele pode se manter ainda devido a uma crença de que a agressão é primordial como meio educativo.